نقش معلّمين در كاهش اضطراب امتحان
نقش معلّمين در كاهش اضطراب امتحان
نكاتي در خصوص برگزاري امتحانات خرداد
مشخص است كه امتحان دانشآموزان را دچار مقداري اضطراب كند، اين الزاما نكته بدي نيست و حتي ميتواند آنها را با شيب ملايمي به سوي موفقيت هدايت كند.
متأسفانه دستهاي از معلمين همچنين والدين استانداردهاي بسيار بالايي براي موفقيت بچهها تعريف ميكنند وانتظار ات بسيار بالايي از دانش آموزان دارند و انتظار دارند هميشه بالاتر از بقيه باشند و در چنين موقعيتهايي معمولا توجهي به يكسري از واقعيتها مثل ظرفيت دانش آموزان و تفاوتهاي فردي بين او و سايرين ندارند، آنها فقط موفقّيت ميخواهند حال آنكه فراموش ميكنند كه شكست فاجعه نيست، بلكه بخشي از زندگي هر انسان است و شخصيت فرزند آنها نيز بايد در همين افتادنها و برخاستنها شكل گيرد.
همكاران در خصوص امتحانات تو.جه داشته باشند :
1-جلسة امتحان دادگاه حسابرسي نيست و امتحان انتقام نيست.
2 – قبل از اتمام كلاسها و شروع امتحانات به دانش اموزان اطمينان بدهيد و انها را از امتحان نترسانيد .
3- قبل از امتحانات اصلي از امتحانات مستمّر و خود آزمايي به منظور آشنا كردن دانش اموزان با سؤالات و نحوه امتحان استفاده گردد.
4- از ايجاد رقابت ناسالم در مين دانش آموزان اجتناب شود.
5- هدف امتحان بايد ارزيابي دانسته هاي دانش آموزان باشد ، نه ندانسته هاي انان.
6- از انتظار وتوقّع بيش از حدّ در طرح سؤالات امتحان اجتناب نماييد.
7-در طرح سوال ،اصول سنجش و اندازه گيري خصوصاً سطح دشواري سوالات را رعايت نماييد .
8- در ارزشيابي ميزان ياد گيري دانش آموزان نبايد فقط نمره امتحان را ملاك و معيار قرار داد و از ديگر شيوه هاي ارزشيابي نيز استفاده كنيد وسعي نمايند . سٌوالات دشوار را در شماره هاي آخر قرار دهيد .
1 ـ برنامه امتحاني را چند هفته قبل از شروع امتحانات به دانش آموزان اعلام كنيد. 2 ـ چند دقيقه قبل از شروع امتحان دانش آموزان به محل برگزاري امتحان بروند. 3 ـ محل برگزاري امتحان داراي تهويه مناسب , نور كافي , دماي مناسب و صندلي مناسب باشد. در سالن يا نزديكي آن , آب آشاميدني در دسترس باشد. 4 ـ در حد ممكن از نيمكت ها و يا صندلي هاي سالم در جلسه امتحان استفاده نمائيد. 5 ـ با دانش آموزان به صورت اطمينان بخش و اميدواركننده در كلاس و جلسه امتحان برخورد كنيد. 6 ـ قبل از شروع جلسه فاصله افراد رعايت شده باشد تا در حين برگزاري جلسه نيازي به جابجايي و حركت نباشد. 7 ـ سعي شود مراقبين بالاي سر دانش آموزان زياد توقف نكنند . 8 ـ مراقبين با تبسم و بيان مطلبي نشاط انگيز , تنش هاي احتمالي دانش آموزان را كاهش دهند. 9 ـ در ابتداي جلسه امتحان راهنمايي و توضيح كافي پيرامون آن آزمون داده شود ودر حين جلسه از توضيح اضافي كه موجب حواس پرتي آنان مي شود اجتناب نمائيد. 10 ـ سئوالات امتحاني , خوانا و از كيفيت بالا و مناسب برخوردار باشد . كميسيون ارزشيابي تحصيلي و تربيتي شهرستان نهاوند سالتحصيلي 90 - 1389 كميسيون ارزشيابي تحصيلي و تربيتي شهرستان نهاوند سالتحصيلي 90 - 1389
نقش معلّمين در كاهش اضطراب امتحان
مشخص است كه امتحان دانشآموزان را دچار مقداري اضطراب كند، اين الزاما نكته بدي نيست و حتي ميتواند آنها را با شيب ملايمي به سوي موفقيت هدايت كند.
متأسفانه دستهاي از معلمين همچنين والدين استانداردهاي بسيار بالايي براي موفقيت بچهها تعريف ميكنند وانتظار ات بسيار بالايي از دانش آموزان دارند و انتظار دارند هميشه بالاتر از بقيه باشند و در چنين موقعيتهايي معمولا توجهي به يكسري از واقعيتها مثل ظرفيت دانش آموزان و تفاوتهاي فردي بين او و سايرين ندارند، آنها فقط موفقّيت ميخواهند حال آنكه فراموش ميكنند كه شكست فاجعه نيست، بلكه بخشي از زندگي هر انسان است و شخصيت فرزند آنها نيز بايد در همين افتادنها و برخاستنها شكل گيرد.
همكاران در خصوص امتحانات تو.جه داشته باشند :
1-جلسة امتحان دادگاه حسابرسي نيست و امتحان انتقام نيست.
2 – قبل از اتمام كلاسها و شروع امتحانات به دانش اموزان اطمينان بدهيد و انها را از امتحان نترسانيد .
3- قبل از امتحانات اصلي از امتحانات مستمّر و خود آزمايي به منظور آشنا كردن دانش اموزان با سؤالات و نحوه امتحان استفاده گردد.
4- از ايجاد رقابت ناسالم در مين دانش آموزان اجتناب شود.
5- هدف امتحان بايد ارزيابي دانسته هاي دانش آموزان باشد ، نه ندانسته هاي انان.
6- از انتظار وتوقّع بيش از حدّ در طرح سؤالات امتحان اجتناب نماييد.
7-در طرح سوال ،اصول سنجش و اندازه گيري خصوصاً سطح دشواري سوالات را رعايت نماييد .
8- در ارزشيابي ميزان ياد گيري دانش آموزان نبايد فقط نمره امتحان را ملاك و معيار قرار داد و از ديگر شيوه هاي ارزشيابي نيز استفاده كنيد وسعي نمايند . سٌوالات دشوار را در شماره هاي آخر قرار دهيد .
1 ـ برنامه امتحاني را چند هفته قبل از شروع امتحانات به دانش آموزان اعلام كنيد. 2 ـ چند دقيقه قبل از شروع امتحان دانش آموزان به محل برگزاري امتحان بروند. 3 ـ محل برگزاري امتحان داراي تهويه مناسب , نور كافي , دماي مناسب و صندلي مناسب باشد. در سالن يا نزديكي آن , آب آشاميدني در دسترس باشد. 4 ـ در حد ممكن از نيمكت ها و يا صندلي هاي سالم در جلسه امتحان استفاده نمائيد. 5 ـ با دانش آموزان به صورت اطمينان بخش و اميدواركننده در كلاس و جلسه امتحان برخورد كنيد. 6 ـ قبل از شروع جلسه فاصله افراد رعايت شده باشد تا در حين برگزاري جلسه نيازي به جابجايي و حركت نباشد. 7 ـ سعي شود مراقبين بالاي سر دانش آموزان زياد توقف نكنند . 8 ـ مراقبين با تبسم و بيان مطلبي نشاط انگيز , تنش هاي احتمالي دانش آموزان را كاهش دهند. 9 ـ در ابتداي جلسه امتحان راهنمايي و توضيح كافي پيرامون آن آزمون داده شود ودر حين جلسه از توضيح اضافي كه موجب حواس پرتي آنان مي شود اجتناب نمائيد. 10 ـ سئوالات امتحاني , خوانا و از كيفيت بالا و مناسب برخوردار باشد . كميسيون ارزشيابي تحصيلي و تربيتي شهرستان نهاوند سالتحصيلي 90 - 1389 كميسيون ارزشيابي تحصيلي و تربيتي شهرستان نهاوند سالتحصيلي 90 - 1389